أفاد المزيد من المراهقين أنهم يستخدمون ChatGPT في الواجبات المدرسية، على الرغم من عيوب التكنولوجيا

يتبنى الجيل الأصغر سنًا برنامج الدردشة الآلي الذي يعمل بالذكاء الاصطناعي من OpenAI، ChatGPT، في الواجبات المدرسية، وفقًا لاستطلاع جديد أجراه مركز بيو للأبحاث. لكن ليس من الواضح أنهم على دراية تامة بمزالق التكنولوجيا.

في متابعة لاستطلاع الرأي الذي أجراه عام 2023 حول استخدام ChatGPT بين الشباب، سأل مركز Pew حوالي 1400 مراهق مقيم في الولايات المتحدة تتراوح أعمارهم بين 13 و17 عامًا عما إذا كانوا قد استخدموا ChatGPT في الواجبات المنزلية أو المهام الأخرى المتعلقة بالمدرسة. وقال 26% إنهم فعلوا ذلك، وهو ضعف العدد الذي كان عليه قبل عامين.

قال ما يزيد قليلاً عن نصف المراهقين الذين شاركوا في الاستطلاع – 54% – إنهم يعتقدون أنه من المقبول استخدام ChatGPT للبحث في مواضيع جديدة. وقال 29% إن أداة الذكاء الاصطناعي مقبولة لحل مسائل الرياضيات، وقال 18% إن استخدام ChatGPT لكتابة المقالات أمر مقبول.

وبالنظر إلى الطرق التي يمكن أن يفشل بها ChatGPT، فمن المحتمل أن تكون النتائج مدعاة للقلق.

ChatGPT ليس رائعًا في الرياضيات، كما أنه ليس المصدر الأكثر موثوقية للحقائق. وجدت دراسة حديثة تبحث فيما إذا كان الذكاء الاصطناعي الرائد يمكنه اجتياز اختبار التاريخ على مستوى الدكتوراه، أن GPT-4o، نموذج الذكاء الاصطناعي الافتراضي الذي يدعم ChatGPT، يمكنه فقط الإجابة على الأسئلة بشكل أكثر دقة قليلاً من التخمين العشوائي.

وجدت نفس الدراسة أن ChatGPT هو الأضعف في مجالات، مثل الحراك الاجتماعي والجغرافيا السياسية لأفريقيا جنوب الصحراء الكبرى، والتي من المحتمل أن تكون ذات صلة بالتركيبة السكانية للمراهقين الذين أفادوا أنهم يستخدمونه أكثر في المدرسة. في استطلاع أجرته مؤسسة بيو، من المرجح أن يقول المراهقون السود واللاتينيون أنهم استخدموا ChatGPT في الأعمال المتعلقة بالمدرسة أكثر من المراهقين البيض.

ليس من المستغرب أن تكون الأبحاث مختلطة حول التأثير التربوي لـ ChatGPT. وجد باحثون من جامعة بنسلفانيا أن طلاب المدارس الثانوية الأتراك الذين لديهم إمكانية الوصول إلى ChatGPT كان أداؤهم أسوأ في اختبار الرياضيات من الطلاب الذين لم يكن لديهم إمكانية الوصول. وفي دراسة منفصلة، ​​لاحظ الباحثون أن الطلاب الألمان الذين يستخدمون ChatGPT كانوا قادرين على العثور على المواد البحثية بسهولة أكبر ولكنهم يميلون إلى تجميع تلك المواد بمهارة أقل من أقرانهم الذين لا يستخدمون ChatGPT.

وفي استطلاع منفصل أجراه مركز بيو العام الماضي، قال ربع معلمي المدارس العامة من الروضة إلى الصف الثاني عشر إن استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي مثل ChatGPT في التعليم يضر أكثر مما ينفع. وفي الوقت نفسه، وجدت دراسة استقصائية أجرتها مؤسسة راند ومركز إعادة اختراع التعليم العام أن 18% فقط من المعلمين من مرحلة الروضة إلى الصف الثاني عشر يستخدمون الذكاء الاصطناعي في فصولهم الدراسية.